爱，并不是一句挂在嘴边的口头禅。爱，是要通过辛勤劳作的汗水才能实现的。

孩子很小，总是太柔弱，需要老师象母亲一样的关怀，所以我的工作是烦琐的。工作中，发现孩子哭泣，要耐心询问原因，让他快乐起来；孩子头发散了，为她梳好辫子；指甲长了，为他剪指甲；尤其是在冬天，孩子午睡时，守在床边一次次给他们盖好蹬掉的被子……

班上有个小朋友叫小宇，午睡后起床时，他总是躺在被子里，眼睛看着你，不说话也不动。我一面耐心地给他穿衣服，一面给他讲怎样穿衣服：“先看看毛衣的前后，然后，先把头伸进毛衣，再分别伸进两只手，抓紧内衣的袖口……”这样，每天一边穿衣服一边教怎样穿衣服，他便开始自己学习穿衣服了。

琪琪小朋友是外地人，性格比较内向、胆小、又是含糊不清的外地口音，遇到一点小事就常常哭鼻子。我常常拉着她的小手，一起散步，一起看图书……还鼓励别的小朋友经常和她一起做游戏，主动接近她，用亲切、和蔼、信任的语气与她交谈，让她增强自信心，现在的她变得活泼开朗了，会主动与小朋友、老师交流，还能够说普通话呢！我觉得只有这样一点一滴地把爱倾注在孩子的身上，才对得起孩子，对得起这份工作。

今天的孩子还只是一个个小顽童，但在充满着机遇与挑战的21世纪，这些小顽童将会是国家未来的栋梁，民族的希望。现在，我们幼儿教师不光要教给他们知识、技能，更重要的是培养孩子们良好的道德品质和创造精神，尽快让那一双双小手不再依赖你和我，这也是我们不可推卸的责任。

还记得在一次离园活动中，孩子们正认真地用橡皮泥捏小蜗牛。我突然发现超超小朋友皱着眉头，一只手托着下巴，一只手拿着橡皮泥的罐子在敲。我走过去问他，他咕噜了一句：“老师，我不会。”还没有尝试做一做，怎么就不会呢？我心里可真不是滋味，回想以前，他不会的事情我总是无怨的帮他做，可总是这样下去怎么成！我这不是剥夺了他学习的机会吗！于是，我轻轻在他耳边说道：“超超的小手可能干了，超超只要动脑就会做出小蜗牛的，你一定能做好！”说完就故意不再看他。可他还是不动手，还任性地使劲用橡皮泥罐子敲桌子，我很严肃地对他说：“以前老师帮助你，是因为你还小。现在你已经长大了，自己能做的事就不能再等着别人来帮你……”这一次，他没再使性子，而是自己动手做了，当听到超超熟悉的声音对我说：“高老师，你看我做的小蜗牛。”虽然小蜗牛歪歪扭扭，不太漂亮，但我掩藏不住兴奋，我冲他满意地点点头，然后我俩都会心地笑了，——这可是超超小朋友向独立迈出的第一步啊！

孩子有了转变，但这并不意味着我们的工作就做得圆满了。其实让孩子大胆操作的方法并不局限于老师的正面说教，如果调动孩子的多种感官激发他们自己操作的兴趣，使他们从被动学变为主动学，教学效果就会更好。看来需转变的不光是孩子，还有我们教师自己。

多一份爱心，便多一份收获。当孩子绘出美丽的画，跳出优美的舞，一份份精巧的手工作品从孩子能干的小手里诞生时，我的心又是何等地甜蜜、喜悦和欣慰！

"幼儿园是我家,老师爱我,我爱他,老师就象我妈妈."听！当孩子们一句句纯真的“老师就象我妈妈”，我能不感到陶醉吗？

孩子我想对你说:"我爱你们!"