爱玩，是孩子的天性。都说“爱玩的孩子聪明”，但我们似乎都感觉到琳琅满目的玩具受宠时间很短，离开了它，孩子们又无从玩起，这令我想起了小时侯玩的游戏——“民间游戏”，它曾给我们带来许多童年的欢乐！这些游戏在今天的幼儿园同样有推广的价值。民间游戏内容丰富、简单易行，有的是徒手进行的、有的只需简单的材料，如：一颗石子、一根绳子等，这些随处可得的东西便可使游戏开展起来。民间游戏往往不受场地和时间的局限，具有很强的趣味性。例如踢毽子，不论孩子大小都能玩，年龄小的幼儿在毽子上系一根绳子，用手拎着踢；年龄大的幼儿则可直接踢，还能踢出许多花样来；跳“房子”就更简单了，只要用树枝或瓦片在地上画上几格，就能进行单脚跳和双脚跳，乐趣无穷。提起这些民间游戏您一定都不陌生，何不相传给幼儿呢？针对此现象，我园在物质文明高度发达的今天，面对质朴的孩子、在绚丽多彩的现代游戏中加入这些熟悉、富有乐趣的民间游戏。以民间游戏为突破口，注重游戏的自主、自然、自选、自教和自创，让爱玩的孩子会玩、能玩，从而让他们在幼儿园这块沃土上快乐的生活、健康成长！

一、民间游戏的开展成功地渲染了教师内心的世界。

幼儿民间游戏的开展，激发了教师的工作热情和积极性，唤起了她幼时的乐趣，全园教师人人都愿参与。民间游戏的不断挖掘和整理，使广大教师更深层次地接受了弘扬民族优秀传统文化的教育，也增强了民间游戏对孩子们的强烈吸引力，目睹了孩子们是如此的喜欢民间游戏，这实实在在的事实使广大的青年教师改变了对民间游戏的原有看法和态度。民间游戏教育活动的结果也使教师们认识到民间游戏的价值，特别是民间游戏对儿童发展的教育价值，这些都有利于教师的教育观、儿童观、游戏观的更新，从而进一步提高了教师的素质。

二、民间游戏促进了幼儿身体素质的发展。

提起童年，印象最深的就是和小伙伴们在空气新鲜、阳光充足的屋前屋后的空地上，田埂边玩踢毽子、跳格子、跳皮筋等。小伙伴们个个被晒得脸儿黑里透红，被风儿吹得皮肤都裂了，但我们的身体却是健健康康的。

可如今的孩子，玩具应有尽有，有不少的孩子常常躲在家里，足不出户看电视，玩电子游戏机，玩各种电动玩具，很少在空气新鲜、阳光充足的户外进行锻炼。他们就象温室里的花朵，经不起风吹雨打，一不小心就会感冒发烧。而现代的孩子恰恰需要一个健康的体魄，因为他们长大后面临的是激烈的社会竞争，工作、学习、精神压力都很重，没有一个强健的体魄怎么来融入社会参与竞争呢？

幼儿期是身体生长发育的关键时期，由于身心发育尚未完善，对各种自然环境和社会环境的适应力较差，对疾病的抵抗力较弱。因此，锻炼幼儿健康的体魄，为他们奠定良好的体质基础，不仅关系到他们现代的健康成长，还会对他们一生的健康产生持续的影响。首先民间游戏是在自然环境中进行的，阳光、空气是自然环境中不可缺少的因素，能促进幼儿的新陈代谢。其次，民间游戏种类繁多，对幼儿身体发展可以起到多方面的促进作用。

三、宽松自由的游戏组织。

1、投放简单的游戏材料，使游戏变为自主、自选、自创、自教的活动。

现代的玩具大多是运用声、电、光等技术，色彩鲜艳，造型别致，并且还有许多的机关和按钮，但他们的功能和玩法单一，是以成人的技术代替了孩子的创造过程，玩久了孩子就会没有了兴趣，我们认为，好的玩具应便于孩子自由操作、组合和创造设计。

我园的活动区投放了大量的、廉价的、简易的和废旧的小物品，如：铁环、玻璃珠、泥巴等，供幼儿自由选择，并引导他们主动玩耍、创造这些物品，鼓励他们要玩法和别人不一样，积极的将创新教育融入到民间游戏活动中来，做玩具的真正主人。如今，滚铁环成了大家最喜欢的游戏，玩法也花样百出，有自己练习滚的；有自由结伴比赛滚的；有围绕场地滚的；有……另外，我们还在幼儿园的一角开辟了一块平整的泥土地，有的孩子在沙滩上晒太阳；有的孩子在土地上军训；有的孩子在阵地上打仗；有的孩子在地上建房子、修马路……这样既发展了幼儿的各方面的能力，如：眼力瞄准、小肌肉群发展、组织能力、合作能力等，还培养了他们的耐性、广泛的兴趣和爱好，养成了他们的良好习惯。

2、提供民间游戏的时间和空间。

有许多民间游戏需要幼儿掌握一定的技能，如：跳绳、滚铁环等，在开展这些游戏时难度较大，幼儿并不是听着组织者的指挥学会的，就好比成人学自行车一样，不是教会的，而是他们在不断的练习、失败、再练习的过程中不断感悟到动作的要领才掌握的。为了保证绝大部分幼儿能够学会跳绳、滚铁环等民间游戏，我们为孩子提供了一定时间和空间，合理的安排活动场地、游戏时间和游戏内容，并将其形成常规，我们将小班玩沙包；中班玩球、踩高跷；大班玩跳绳、滚铁环等内容在开学初就制订好计划，教师根据活动时间表和场地的安排表来有序的开展民间游戏。

3、将民间游戏有机地渗透到幼儿一日生活之中，不失时机地促进幼儿身心健康发展。

晨间体育活动、上下午活动，活动的时间较长，幼儿也相对集中，我们就把“跳绳”、“滚铁环”等技能较大的游戏安排在这个时间段进行，为保证游戏的顺利开展，必须合理安排好场地和器具。游戏中教师要充分发挥主导作用，及时发现和鼓励幼儿的新玩法，让幼儿在玩中掌握各种运动的技能。

晨间入园，课间、餐后和离园前，有的时间较短，有的人数不稳定，游戏的空间相对较小，我们安排考虑一些运动量小的游戏，比较安静、收放自如，如：手指游戏、翻绳、抓包等游戏，主要用于发展手的小肌肉群和手眼协调能力，同时还减少了相互等待的矛盾。

4、家园互动，营造开展游戏的良好环境。

孩子上了幼儿园，开始了集体生活，但还有许多的时间是在家中度过的，为了增强幼儿参与民间游戏的机会，进一步促进幼儿参与民间游戏的积极性，体现主体性，我园积极开展家园互动活动。每学期举行一次“家园亲子同乐运动会”，活动内容为家长熟悉的民间游戏。利用家庭、社区为幼儿创设更大更广的游戏活动空间和环境，家长和社会成员成为孩子的伙伴和指导老师，虽然现在的家长工作压力较大，但还是应尽量抽出时间在家陪孩子游戏、学习。

5、积极开展民间游戏比赛。

为了促进民间游戏的开展，比赛是一个十分重要而特殊的手段。比赛一般分两次进行，第一次比赛安排在大部分幼儿已经掌握游戏的时候，评比标准是各班的参赛率和成绩；第二次比赛则是安排在第一次比赛后的两个月时，定为“进步赛”，取决于参赛率的最高程度。“进步赛”是为能力发展慢的幼儿举行的，目的是为了促进每个幼儿的发展，真正体现了面向全体幼儿的教育原则。另外，比赛的形式多样：个体、集体、亲子合作等。

实践证明，民间游戏促进了幼儿的身体素质发展，同时幼儿的注意力、记忆力、想象力、创造力、语言、思维、情感、集体意识及社会交往能力都得到了潜移默化的发展。总之，民间游戏对幼儿是一种“快乐的教育”，是增强幼儿体质、促进幼儿发展的重要手段之一，是孩子们健康成长的良好伴侣，愿我们的孩子健康成长。民间游戏是祖先留给孩子们的、留给幼教的一笔财富、一份珍宝，我们在珍爱它的同时，更要把它发扬光大，赋予它新的生机和内涵，从而让它的光芒闪烁在一代一代人的童年记忆里。